Les gènes sont-ils responsables du manque de motivation de votre enfant à l'école ?
juillet 4, 2021

Les gènes sont-ils responsables du manque de motivation de votre enfant à l’école ?

Par Neris


Si votre enfant n’est pas motivé pour apprendre malgré un enseignant enthousiaste ou des mothers and fathers encourageant la réussite scolaire, il y a peut-être un autre facteur à prendre en compte.

Une nouvelle étude de l’Université d’État de l’Ohio suggère que la volonté d’apprendre d’un enfant peut être héritée par la génétique. L’étude a recueilli des données auprès de additionally de 13 000 ensembles de faux jumeaux et de vrais jumeaux, âgés de 9 à 16 ans, dans 6 pays (États-Unis, Canada, Royaume-Uni, Allemagne, Russie et Japon).

On a demandé aux jumeaux dans quelle mesure ils appréciaient diverses activités scolaires (comme la lecture, l’écriture et l’orthographe) et comment ils évaluaient leurs capacités dans différentes matières scolaires. Les informations recueillies ont ensuite été analysées pour voir dans quelle mesure les réponses de chaque jumeau correspondaient et pour comparer les réponses des fake jumeaux à celles des vrais jumeaux (qui partageaient davantage de gènes communs).

« En moyenne, 40 à 50 % de la différence de inspiration entre les jumeaux peut être expliquée par la génétique », rapporte le rapport. Science Each day. « Approximativement le même pourcentage pourrait s’expliquer par ce qu’on appelle l’environnement non partagé des jumeaux – par exemple, une éducation parentale différentielle ou un professeur qu’un jumeau a mais pas l’autre. »

Le résultat le furthermore inattendu est que seulement 3 % approximativement des différences peuvent être liées à l’environnement commun des frères et sœurs, ou à des expériences familiales communes.

Cependant, cette recherche ne signifie pas qu’il est temps de dépister un gène de « enthusiasm pour l’apprentissage », ou que vous devriez être moins attentif à l’éducation de votre enfant. Une autre étude récente estime même que les enfants élevés dans un environnement familial stimulant sont susceptibles d’être moreover intelligents. « Nous devons absolument encourager les élèves et les motiver en classe. Mais ces résultats suggèrent que les mécanismes qui nous permettent de le faire sont peut-être plus compliqués que nous ne le pensions auparavant », déclare Stephen Petrill, co-auteur de l’étude de l’université d’État de l’Ohio.

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Caitlin St John est assistante de rédaction pour Mothers and fathers.com et partage son temps entre New York et sa ville natale de Extensive Island. Elle aime la cuisine, la danse et tout ce qui a trait à son petit neveu. Suivez-la sur Twitter : @CAITYstjohn

Image : Garçon découragé via Shutterstock